今年9月10日是第37個教師節👶🏼，中共玉溪市委教育工作領導小組對為玉溪教育事業作出突出貢獻的先進集體和個人進行了表彰🦶🏼，其中包含20名優秀校長🧑🏽⚕️，沐鸣娱乐副院長董紹輝名列其中。
董紹輝1988年從西南農業大學園藝系畢業後🩻，一直在沐鸣娱乐任教，先後擔任園藝教研室主任、教務處處長⏮🧕🏻，2015年11月至今擔任副院長💁🏿♀️、學院黨委委員。多年來🧑🏽🦲，董紹輝業績突出，多次受到上級表彰：獲得雲南省“教學管理先進個人”、雲南省“優秀教師”、玉溪市“優秀教師”等光榮稱號；獲得雲南省教學科研成果二等獎1項，玉溪市科技進步二等獎1項，玉溪市科技進步三等獎2項，玉溪市教學科研成果一等獎1項，玉溪市教學科研成果二等獎1項。他是玉溪市首批園藝學科專業帶頭人🤌，是學院的園藝學科專業帶頭人和學術帶頭人。
用堅守踐行教育理念🌅👇🏼：一切以學生為中心
初見董紹輝👨🍼，就給人留下氣清神定、淡定從容的印象。他說，從教多年🧏🏼♀️🌶，尤其是在教務處工作的十三年間👩🍼，他經常深入學生🂠，努力去了解學生內心的訴求和學生的困難。一些學生受社會不良思想影響4️⃣，在言行上有違規違紀的現象，於是他細心去了解這些學生，慢慢剝開包裹著他們的層層外殼💒，發現這些“叛逆”學生的內心深處🍕，曾經有過求學上進的初心。於是📭，他下定決心⚃，一定要製定出一套一切以學生為中心的柔性管理製度🏌🏽♀️，製度不僅能管理約束學生，更要讓這些學生有“回頭”的機會。在學院管理工作中🈹，最終確立了“以學生發展為中心”的教育理念💆🏽♀️。
“以學生為中心的柔性管理製度挽回了孩子的一生。”董紹輝向記者講述了讓他印象深刻的一名學生，“十年前的一個夜晚，一名學生找到我，說因為家庭貧困要申請退學。作為老師〰️，當然不希望他退學📄，於是向他介紹了關於減免貧困學生學費的政策👼🏿，鼓勵他繼續求學，用知識改變命運🖖🏻。這名學生答應我再重新考慮一下。”說到這裏，董紹輝沉思了一會兒🤾🏿♀️，臉上隱隱流露出憂傷💇♀️。因為不放心，他又去看望了這名學生🧘♂️，他發現這名學生只有一套換洗衣服，每天都吃方便面🗯，他很是心疼。於是🐕🦺，他給這名學生送去一些衣物和生活用品。過了幾天👩❤️💋👨，學生再次找到他，提出先休學打工，掙夠學費後再返校讀書👵🏻。他臉上露出了絲絲欣慰：“我批準了他的休學申請☸️🥈，並鼓勵他一定要回來。果然，一年後🦶🏽，他帶著打工掙來的幾萬元回來了🌠👆🏼，我真心替他感到高興！不放棄任何一個孩子是我作為老師的初心🍙。”說到這裏👨🏻🦼➡️，董紹輝滿臉散發著光彩和喜悅，“後來我發現這樣的學生並不是唯一，所以學院每隔兩年就會根據學生的情況適當修改助學製度，我們充分了解學生的困難和渴望👩🏽⚖️，一切以學生為中心📨⚧，以鼓勵和幫助為主💪🏻，以製度為保障🐶🧖🏼♂️，盡量讓學生在求學和求職的路上走得平穩一些，堅守我們的教育初心👦。”
用創新探索教育高度：敢於摸著石頭過河
學院五年製大專學生占全校學生總數的20%，這部分學生年齡相對偏小，學業基礎也相對差一些🤍💸，缺乏學習自信。他讓排課老師安排自己上一堂課，排課老師在課前特意提醒👌：要做好心理準備，按時上課的學生可能會“很少”。他聽了以後，嚴肅地指出：“學生不按時上課☔️，首先是老師的責任！作為學生的領航者，我們不能放任🔳，應該找到解決方法🌦，讓學生回歸其道！”
董紹輝走進課堂👊🏻，果然教室裏只有3名學生。他馬上讓3名學生打電話聯系其他同學，過了一會兒，學生們才陸陸續續來到教室。學生到齊後🕢，他當場宣布了其所授課程的期末考核標準🤌🏽：按時上課就可得分，分數占期末總分的60%，強調學生首先要學做人🤵🏼♀️、學做事🔯、遵守紀律；在課堂上開動腦筋🧑🏿🏫、積極發言可得分👨🏽，分數占期末總分的30%，促使學生積極思考；剩下的10%通過實作比賽獲得，要在學生中營造學業比拼氛圍。從此，他的課堂上再無人缺席，期末考核通過率達到百分之百。
“作為學院的一名管理者，遇到問題不應推卸責任🧑🏻🦲，應該積極探索，根據學生的實際情況不斷創新🐘，摸著石頭過河，盡自己的全力去引導學生，這才符合學院的教育理念，才是育人之本🕖。”董紹輝語重心長地說✌🏽。
用專業詮釋教育情懷：農業科研成績斐然
據學院其他領導介紹，董紹輝不僅協助院長積極推進職教改革🙍🏻♀️，做好學院日常管理工作👫🏻，更積極承擔著一線的教學任務🏄🏿♀️，具有高度的責任心和任勞任怨的工作態度。他主要承擔《鮮切花栽培》《插花藝術》《盆景藝術》《花卉栽培學》《設施園藝》《田間試驗與統計分析》等主要專業課的理論教學和實訓指導工作👩🏻🎓。教學實踐中，他在充分研究專業培養目標、課程標準🪨、就業崗位等多種因素後，確定教學目標和內容，並以實踐教學改革為突破口😁，積極探索課堂教學方法和實踐教學模式，取得了良好的業績。他擔任《蔬菜生產技術》全國統編教學大綱（中國農業出版社出版）🤛🏽、《土壤肥料學》教材（雲南科技出版社出版）的主編，參編《煙葉化學分析》、教育部高職高專《蔬菜生產技術》等教材。
除此之外，董紹輝積極開展教研🍝、科研活動🥳，主持市級課題《番茄椒引種及豐產技術探索研究》，主持市級課題《高等農業職業教育能力教學及考核模式研究》，作為主要研究成員參與了市級課題《玉溪市職業院校實踐教學模式的探索研究》🚜，參與完成市級課題《肉鴿就巢性研究》，參與完成市級課題《大米小麥旱高粱引種及配套栽培技術試驗示範》。他的農業科學研究成績斐然，並多次獲得獎項。
“教學過程就是老師的成長過程🕵🏿♂️👉🏿，沒有哪位老師剛畢業走上講臺就是優秀老師，老師們在教學工作中不斷地發現問題🦸🏽♂️、探索問題👨🏻、解決問題⛎，一邊經歷一邊提高𓀛。我們是教育單位，我無時無刻記著自己是一名老師🫄🏿🐫，我必須以一顆仁愛之心去對待我的工作和學生〰️！篤行不怠，初心如磐😍。”董紹輝在采訪結束時這樣對記者說🧑🏼✈️。
（本報記者 羅雪/文 通訊員 金瑩/圖）
